Redacción.-
- La Comunidad ha obtenido 535 puntos en Ciencias y 528 puntos en Matem?ticas y supera, en ambos casos, las medias de Españaña, de la Uni?n Europea y de la OCDE
- El informe presentado hoy refleja los buenos resultados obtenidos por los alumnos de 4? de Primaria de la Comunidad
- En el ?mbito internacional, el ranking sit?a a Castilla y León al nivel de pa?ses como Finlandia, Suecia o Noruega
- Es la comunidad aut?noma con menor Índice de acoso de las que participan en el estudio
Los alumnos de Castilla y León vuelven a conseguir unos excelentes resultados en el Estudio de las Tendencias en Matem?ticas y Ciencias (TIMSS, en sus siglas en ingl?s ?Trends in International Mathematics and Science Study?). El informe, elaborado por la Asociación Internacional para la Evaluaci?n del Rendimiento Educativo (IEA), ha permitido a 64 pa?ses evaluar el progreso de sus alumnos de 4? de Primaria en estas dos materias.
En Ciencias, los estudiantes de la Comunidad han obtenido 535 puntos, superando los 526 puntos de la OCDE, los 514 de la Uni?n Europea y los 511 puntos de Españaña. Este resultado sit?a a Castilla y León por delante de las comunidades aut?nomas que han ampliado muestra -Principado de Asturias, La Rioja, Comunidad de Madrid, Catalu?a, Ceuta y Melilla- y al nivel de Suecia e Inglaterra. La prueba eval?a los conocimientos de ciencias de la vida, ciencias f?sicas y ciencias de la Tierra, y en las tres ?reas ocupa el primer puesto nacional.
Los alumnos tambi?n obtienen excelentes resultados en Matem?ticas, con una media de 528 puntos, por encima de los 527 de la OCDE, de los 513 de la UE y de los 502 puntos de Españaña. En esta materia la Comunidad supera otra vez a todas las comunidades aut?nomas y sus resultados son similares a los de Finlandia. El estudio analiza aqu? el dominio de los estudiantes sobre números, representaci?n de datos y geometr?a.
El estudio TIMSS 2019 consta de una prueba cognitiva y cuestionarios de contexto cumplimentados por el alumnado, su familia, su profesorado y la direcci?n de los centros participantes.
Niveles de rendimiento
En las dos ?reas de conocimiento destaca el porcentaje de alumnado en los niveles altos. ?As?, en Ciencias, un 41 % de los escolares tiene un nivel de rendimiento alto o avanzado, frente al 30 % de Españaña y con resultados comparables a Irlanda. En Matem?ticas, un 38 % alcanza rendimiento alto o avanzado, superando al 27 % de Españaña y con resultados similares a Dinamarca.
En ambas competencias, Castilla y León se mantiene a la cabeza de las comunidades aut?nomas por un mayor porcentaje de alumnado de rendimiento destacado y menor porcentaje de alumnado de rendimiento bajo. En Matem?ticas, Castilla y León tiene menos alumnos de bajo rendimiento que Finlandia y en Ciencias mejora los resultados de Noruega o Lituania.
Un menor porcentaje de alumnado en los niveles bajos es garant?a de mejores perspectivas de ?xito acad?mico, profesional y social. Además, Castilla y León es la comunidad aut?noma en la que menos afecta el nivel económico y cultural de cada alumno al rendimiento del mismo.
Equidad y Bienestar
El alumnado de Castilla y León muestra mejores Índices de disciplina, de pertenencia al centro educativo y de autoconfianza sobre su capacidad para aprender Ciencias y Matem?ticas; factores que influyen, entre otros, en el buen rendimiento de los escolares.
El Informe refleja, adem?s, la equidad del sistema educativo de Castilla y León al ser, junto con Lituania, la Comunidad con el menor porcentaje de centros en los que se concentra alumnado de origen socioeconómico desfavorecido, un 5 %.
Asimismo, es la comunidad aut?noma con menos Índice de acoso escolar. En definitiva, la calidad del profesorado, el clima de convivencia en los centros y la equidad del sistema educativo de Castilla y León son factores que determinan los buenos resultados.
Participaci?n y pr?ximos informes
En esta edición de 2019, el estudio TIMSS introdujo como novedad ?eTIMSS?, la versi?n digital de la evaluaci?n. La mitad de los pa?ses participantes -entre ellos, Españaña- decidi? acogerse a esta nueva versi?n. As?, el informe ha tenido una muestra en el pa?s de más de 9.500 estudiantes, con la participaci?n de alrededor de 500 centros -de los que Castilla y León seleccion? 835 escolares de 52 colegios que representan a una población de 21.540 estudiantes de 4? de Primaria-. La próxima edición se celebrará en 2023 y se dar? a conocer un año más tarde.
Además, en la primavera de este curso, Castilla y León participar? por segunda vez con muestra ampliada en el estudio internacional PIRLS 2021 (Progress in International Reading Literacy Study). Este estudio eval?a la comprensi?n lectora y la comprensi?n y an?lisis cr?tico de textos en formato digital. El estudio organizado por la IEA está dirigido al alumnado de 4? de Primaria. Est? previsto que participen 52 centros educativos de Castilla y León. Los resultados del estudio se conocer?n a finales de 2022.
