{"id":189048,"date":"2023-06-24T10:59:22","date_gmt":"2023-06-24T08:59:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/?p=189048"},"modified":"2023-06-24T10:59:22","modified_gmt":"2023-06-24T08:59:22","slug":"volver-a-la-universidad-a-los-60-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/2023\/06\/volver-a-la-universidad-a-los-60-anos\/","title":{"rendered":"Volver a la Universidad a los 60 a\u00f1os"},"content":{"rendered":"<p><strong>Redacci\u00f3n.-<\/strong><\/p>\n<p><strong>Cerca de 1.300 estudiantes mayores de 60 a\u00f1os encuentran en la educaci\u00f3n una fuente de enriquecimiento y realizaci\u00f3n personal<\/strong><\/p>\n<p>En base a la famosa cita de Pablo Picasso: \u00abCuando me dicen que soy demasiado mayor para hacer algo, procuro hacerlo enseguida\u00bb, muchos estudiantes s\u00e9nior han asumido este dicho como su lema. En lugar de considerar la posibilidad de dejar de hacer cosas en la etapa de la vida en la que muchos lo hacen, estos valientes estudiantes se enfrentan al desaf\u00edo de adentrarse en nuevos estudios universitarios en l\u00ednea, explorar materias desconocidas y superar pruebas de evaluaci\u00f3n continuada.<\/p>\n<p>Un grupo de alrededor de 1.300 estudiantes de la UOC, con m\u00e1s de 60 a\u00f1os de edad, demuestran que la pasi\u00f3n, el entretenimiento y el deseo de enriquecerse y cumplir sue\u00f1os pendientes no tienen l\u00edmites de edad. Personas como Ramon, Josep, Quim, Juan, Francisco y Marta son un claro ejemplo de ello, desafiando estereotipos y demostrando que el aprendizaje puede ser un camino enriquecedor en cualquier etapa de la vida.<\/p>\n<p>Montserrat Lacalle, psic\u00f3loga experta en personas mayores y profesora colaboradora de los Estudios de Psicolog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n de la UOC, destaca los beneficios adicionales que el estudio brinda a este grupo: \u00abevitar la soledad y el aislamiento, fomentar la interacci\u00f3n con personas de su misma edad o diferentes, y ayudar a establecer objetivos y rutinas\u00bb.<\/p>\n<p>Cada persona encuentra en el estudio una experiencia personal \u00fanica que aporta algo distinto a sus vidas. Seg\u00fan Lacalle, estudiar les permite seguir activos y encontrar un prop\u00f3sito significativo en su d\u00eda a d\u00eda. Algunos encuentran en el aprendizaje una respuesta a anhelos postergados durante mucho tiempo, lo que les brinda una satisfacci\u00f3n adicional al lograr objetivos que los han acompa\u00f1ado a lo largo de sus vidas.<\/p>\n<p>Marta Pons, estudiante del grado de Psicolog\u00eda a sus 78 a\u00f1os, describe el retorno a la universidad como una experiencia apasionante y exploratoria. Aunque en su juventud estudi\u00f3 Farmacia por \u00abimperativo paterno\u00bb, ahora ha vuelto a la universidad siguiendo su instinto y su coraz\u00f3n. Marta desea estar preparada para realizar voluntariado en salud mental y ayudar a aquellos que luchan contra problemas de drogadicci\u00f3n, sintiendo una fuerte empat\u00eda hacia ellos.<\/p>\n<p>Quim Fern\u00e1ndez, estudiante del grado de Comunicaci\u00f3n a los 64 a\u00f1os, comparte que su motivaci\u00f3n para estudiar nuevamente radica en su deseo de seguir ejerciendo en nuevas formas. Colabora con una radio en l\u00ednea y aspira a escribir su propio libro. Aunque tuvo que abandonar sus estudios de arquitectura debido a problemas de visi\u00f3n, ahora busca en el aprendizaje un camino para leer cr\u00edticamente, escribir y adquirir habilidades audiovisuales, adem\u00e1s de mantener su mente activa y constante.<\/p>\n<p>Ramon Roca, de 69 a\u00f1os, ha decidido adentrarse en el grado de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica para ampliar sus conocimientos sobre inform\u00e1tica e inteligencia artificial. Reconoce que lo m\u00e1s dif\u00edcil es adaptarse a las din\u00e1micas de programaci\u00f3n, pero valora la flexibilidad y la comodidad de estudiar en l\u00ednea, ya que su trabajo lo lleva a viajar con frecuencia.<\/p>\n<p>Aunque existen desaf\u00edos y cambios en las capacidades cognitivas y f\u00edsicas que no deben dramatizarse, como se\u00f1ala la profesora Lacalle, el envejecimiento no debe ser motivo de limitaci\u00f3n ni de sentirse in\u00fatil. Los estudiantes mayores no est\u00e1n sujetos a la misma presi\u00f3n de tiempo y futuro profesional que los j\u00f3venes, lo que les permite disfrutar m\u00e1s del proceso de aprendizaje. Sin embargo, pueden encontrar dificultades al enfrentarse a entornos virtuales y nuevos m\u00e9todos de ense\u00f1anza.<\/p>\n<p>Lacalle aconseja a las personas mayores que no se comparen con los dem\u00e1s y que sean flexibles con el tiempo que necesitan. Les anima a establecer metas motivadoras, pero sin imponerse una presi\u00f3n excesiva. Adem\u00e1s, destaca la importancia de solicitar apoyo y orientaci\u00f3n a los docentes, ya que su experiencia acad\u00e9mica difiere de la de los j\u00f3venes. La perseverancia se convierte en un factor clave para su \u00e9xito.<\/p>\n<p>En resumen, los estudiantes s\u00e9nior de la UOC desaf\u00edan estereotipos y encuentran en los estudios universitarios en l\u00ednea una fuente de enriquecimiento, realizaci\u00f3n personal y conexi\u00f3n con personas de diferentes generaciones. Su dedicaci\u00f3n demuestra que el aprendizaje y la exploraci\u00f3n de nuevas fronteras no tienen l\u00edmites de edad. Al romper barreras, contribuyen a cambiar el imaginario colectivo sobre el envejecimiento y a desafiar los estereotipos arraigados en la sociedad actual.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Redacci\u00f3n.- Cerca de 1.300 estudiantes mayores de 60 a\u00f1os encuentran en la educaci\u00f3n una fuente de enriquecimiento y realizaci\u00f3n personal En base a la famosa cita de Pablo Picasso: \u00abCuando me dicen que soy demasiado mayor para hacer algo, procuro hacerlo enseguida\u00bb, muchos estudiantes s\u00e9nior han asumido este dicho como su lema. 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