{"id":179581,"date":"2023-02-19T10:00:11","date_gmt":"2023-02-19T09:00:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/?p=179581"},"modified":"2023-02-18T10:22:57","modified_gmt":"2023-02-18T09:22:57","slug":"los-ninos-y-ninas-con-dificultades-de-lenguaje-mas-vulnerables-al-acoso-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/2023\/02\/los-ninos-y-ninas-con-dificultades-de-lenguaje-mas-vulnerables-al-acoso-escolar\/","title":{"rendered":"Los ni\u00f1os y ni\u00f1as con dificultades de lenguaje, m\u00e1s vulnerables al acoso escolar"},"content":{"rendered":"

Puri Ruiz<\/strong><\/p>\n

\u00abDiagnosticar una dificultad del lenguaje de forma temprana puede ayudarnos tanto en la prevenci\u00f3n como en la detecci\u00f3n y la intervenci\u00f3n del acoso escolar\u00bb. As\u00ed de firme se muestra \u00c0ngels Esteller, doctora en Psicolog\u00eda de la Universidad de las Illes Balears, una de las ponentes de la\u00a0III Jornada de formaci\u00f3n sobre Dificultades del Lenguaje, que organizan la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y la Universidad de las Illes Balears. El pr\u00f3ximo 18 de febrero,\u00a0expertos nacionales e internacionales\u00a0se reunir\u00e1n en Palma para dar a conocer estudios y nuevas herramientas de diagn\u00f3stico y metodolog\u00eda, y crear un espacio de encuentro e interacci\u00f3n entre estudiantes, profesionales de diversas disciplinas y familiares de quienes padecen este tipo de trastorno. Tambi\u00e9n se busca\u00a0visibilizar a este colectivo, especialmente vulnerable en cuanto al acoso escolar, e insistir en la necesidad de atenci\u00f3n temprana<\/strong>.<\/p>\n

En este sentido, Alfonso Igualada, profesor de los\u00a0Estudios de Psicolog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n,\u00a0explica que \u00abla atenci\u00f3n temprana sigue siendo uno de nuestros caballos de batalla. Es cierto que alarmar no es positivo, pero conviene estar alerta si vemos que nuestro hijo o hija, en comparaci\u00f3n con otros ni\u00f1os de su edad, no adquiere las mismas competencias en el desarrollo del lenguaje\u00bb. Igualada considera que \u00abaunque siempre se puede intervenir, cuanto m\u00e1s tardemos, m\u00e1s lagunas habr\u00e1 y m\u00e1s dificultades<\/strong>, que har\u00e1n que tengamos que ajustar la intervenci\u00f3n constantemente\u00bb. El profesor de la UOC presentar\u00e1\u00a0PleaseApp, una nueva herramienta de diagn\u00f3stico para el trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) entre los 3 y los 12 a\u00f1os, junto a unos novedosos\u00a0cuestionarios para diagnosticar a la poblaci\u00f3n biling\u00fce\u00a0que tambi\u00e9n se presentar\u00e1n en la mencionada jornada.<\/p>\n

Ansiedad y estr\u00e9s en alumnos y alumnas<\/strong><\/h3>\n

La atenci\u00f3n temprana es fundamental, insiste Esteller, quien hablar\u00e1, precisamente, de las trayectorias de acoso escolar en adultos con dificultades del lenguaje oral: \u00abSi a las dificultades asociadas a su trastorno se le suman las consecuencias del acoso escolar, podr\u00edamos encontrar que\u00a0presentan peores indicadores de bienestar social, como s\u00edntomas de depresi\u00f3n, ansiedad o estr\u00e9s<\/strong>\u00ab, comenta. \u00abEn una de las ponencias veremos los resultados de un estudio en el que entrevistan a alumnos y alumnas con y sin TDL, y tambi\u00e9n a sus profesores. Mientras que los docentes y el alumnado sin TDL reconocen que las personas con dificultades del lenguaje est\u00e1n m\u00e1s victimizadas, ellas no se autoperciben as\u00ed, quiz\u00e1 porque no son conscientes de lo que les pasa o porque niegan la realidad\u00bb.<\/p>\n

Las consecuencias de una persona no diagnosticada ni tratada pueden afectar \u00abno solo al \u00e1rea expresiva o receptiva, sino que pueden extenderse a otros \u00e1mbitos de su vida\u00bb, a\u00f1ade la experta. Por ejemplo, problemas en su rendimiento acad\u00e9mico, mayor probabilidad de fracaso escolar o \u00aben sus relaciones sociales, con el ya mencionado mayor riesgo de acoso escolar\u00bb. Precisamente, en lo que respecta al acoso escolar del que pueden ser v\u00edctimas, estos ni\u00f1os y ni\u00f1as \u00abpueden\u00a0presentar tristeza o irritabilidad, problemas de sue\u00f1o, conductas autolesivas o ideaci\u00f3n suicida<\/strong>, que a largo plazo devienen en problemas de salud mental. De ah\u00ed la importancia de la prevenci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

Una prevalencia m\u00e1s alta que el trastorno del espectro autista<\/strong><\/h3>\n

Igualada insiste tambi\u00e9n en la necesidad de visibilizar a estos ni\u00f1os y ni\u00f1as. \u00abLos alumnos y alumnas con TDL representan un 7\u00a0% del total del alumnado<\/strong>. Esto quiere decir que, en una clase de 20 o 25 ni\u00f1os, vamos a encontrar a dos como m\u00ednimo. Para que nos hagamos una idea, las personas con trastorno del espectro autista representan entre un 2\u00a0% y un 4\u00a0% y, sin embargo, las personas con TDL tienen una menor visibilidad\u00bb. El experto precisa que este trastorno \u00abimpacta en su vida adulta y los va a acompa\u00f1ar, a su mayor\u00eda, durante toda la vida\u00bb.<\/p>\n

Como indica este profesor, puede darse el hecho de que un ni\u00f1o o ni\u00f1a con TDL presente adem\u00e1s otro tipo de dificultades. \u00abComo veremos en la jornada, est\u00e1 evidenci\u00e1ndose que ni\u00f1os y ni\u00f1as con TDL severo tambi\u00e9n tienen problemas en el desarrollo de habilidades ejecutivas\u00bb. \u00c0ngels Esteller incide en la importancia de un correcto diagn\u00f3stico: \u00abEn ocasiones,\u00a0el ni\u00f1o o la ni\u00f1a con dificultades del lenguaje puede ser diagnosticado err\u00f3neamente con otra necesidad educativa, como trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad (TDAH)<\/strong>, entre otros, por lo que una correcta evaluaci\u00f3n del lenguaje y un diagn\u00f3stico adecuado son imprescindibles para una intervenci\u00f3n eficaz\u00bb.<\/p>\n

Intervenci\u00f3n universal, adicional e intensiva<\/strong><\/h3>\n

Igualada insiste en \u00abla necesidad de invertir en apoyo e investigaci\u00f3n para estas personas\u00bb y detalla los tres niveles de intervenci\u00f3n que suelen aplicarse una vez realizado el diagn\u00f3stico: \u00abLa respuesta es una atenci\u00f3n temprana, sin saturar los servicios. A veces, hay ni\u00f1os y ni\u00f1as que con el desarrollo mejoran y son solo hablantes tard\u00edos<\/strong>. En estos casos, con un poco de impulso en la intervenci\u00f3n terminan asimilando las habilidades del lenguaje\u00bb.<\/p>\n

Este tipo de intervenci\u00f3n, la m\u00e1s leve, va dirigida a todo el alumnado y es la denominada universal. \u00abSi as\u00ed no van igual\u00e1ndose al resto de compa\u00f1eros y compa\u00f1eras, vemos qu\u00e9 tipo de apoyo pueden necesitar: desde una maestra con competencias en este campo hasta incluirlos en grupos reducidos de alumnos y alumnas con dificultades del lenguaje\u00bb. Por \u00faltimo, si este apoyo adicional tampoco es suficiente, \u00aben lo alto de la pir\u00e1mide encontramos el apoyo intensivo, donde el especialista, un logopeda, les da atenci\u00f3n personalizada y donde se les ofrece un plan individualizado de trabajo\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Puri Ruiz \u00abDiagnosticar una dificultad del lenguaje de forma temprana puede ayudarnos tanto en la prevenci\u00f3n como en la detecci\u00f3n y la intervenci\u00f3n del acoso escolar\u00bb. As\u00ed de firme se muestra \u00c0ngels Esteller, doctora en Psicolog\u00eda de la Universidad de las Illes Balears, una de las ponentes de la\u00a0III Jornada de formaci\u00f3n sobre Dificultades del […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":179582,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[6870],"tags":[18704,13659],"class_list":["post-179581","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-nacional","tag-ensenanza","tag-escuela"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/alumnos.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/179581","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=179581"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/179581\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media\/179582"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=179581"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=179581"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=179581"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}