{"id":162576,"date":"2022-05-21T11:45:25","date_gmt":"2022-05-21T09:45:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/?p=162576"},"modified":"2022-05-21T11:45:25","modified_gmt":"2022-05-21T09:45:25","slug":"la-formacion-profesional-de-grado-superior-crece-un-433-en-cinco-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lavozdemedinadigital.com\/wordpress\/2022\/05\/la-formacion-profesional-de-grado-superior-crece-un-433-en-cinco-anos\/","title":{"rendered":"La Formaci\u00f3n Profesional de Grado Superior crece un 43,3% en cinco a\u00f1os"},"content":{"rendered":"

Redacci\u00f3n.-<\/strong><\/p>\n

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Estas ense\u00f1anzas se imparten en 3.871 centros docentes, 2.578 de ellos p\u00fablicos y 1.293 privados. El Ministerio ha financiado ya la creaci\u00f3n de m\u00e1s de 130.000 plazas p\u00fablicas nuevas y superar\u00e1 el objetivo de 200.000 plazas antes de 2024.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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El alumnado matriculado en Formaci\u00f3n Profesional en el curso 2020-21 aument\u00f3 un 28,7% respecto a cinco a\u00f1os antes, hasta los 985.431 alumnos y alumnas, seg\u00fan la\u00a0‘Estad\u00edstica del Alumnado de Formaci\u00f3n Profesional. Curso 2020-2021’<\/a>, publicada por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional. En el caso de los estudiantes de Formaci\u00f3n Profesional de Grado Superior, el incremento registrado respecto a 2015-2016 es del 43,3%, hasta los 507.335.<\/p>\n

Del total del alumnado, el 68,9% (679.109 alumnos y alumnas) estudia en uno de los 2.578 centros p\u00fablicos que imparten este tipo de ense\u00f1anza y el 31,1% restante (306.322) en uno de los 1.293 centros privados.<\/p>\n

Por sexo, el 54,8% del alumnado es hombre (539.693 alumnos) y el 45,2% es mujer (445.738 alumnas), aunque las alumnas son mayor\u00eda en la FP a distancia (63,6% en Grado Medio y 61,1% en Grado Superior). Existen tambi\u00e9n importantes diferencias de sexo por familias profesionales: ellas son ampliamente mayoritarias en Imagen Personal (87,6% en Grado Medio), Servicios Socioculturales y a la Comunidad (86,6%) y Sanidad (76%), y claramente minoritarias en Instalaci\u00f3n y Mantenimiento (2,3% en Grado Medio), Transporte y Mantenimiento de Veh\u00edculos (3,4%), Electricidad y Electr\u00f3nica (3,4%) y Fabricaci\u00f3n Mec\u00e1nica (4%).<\/p>\n

Teniendo en cuenta al conjunto del alumnado, las familias profesionales con mayor peso son Administraci\u00f3n y Gesti\u00f3n (16,9% del alumnado en FP B\u00e1sica; 13,7% en FP de Grado Medio y 13,8% en FP de Grado Superior), Inform\u00e1tica y Comunicaciones (respectivamente, 16,8%; 10% y 13,5%), Sanidad (23,7% en Grado Medio y 15,3% en Grado Superior).<\/p>\n

En los \u00faltimos a\u00f1os se ha desarrollado fuertemente la ense\u00f1anza a distancia, que en 2020-21 supone el 20% (101.420 estudiantes) de la matr\u00edcula de Grado Superior y el 10,5% (42.196) de la de Grado Medio.<\/p>\n

Por otra parte, 37.841 j\u00f3venes est\u00e1n matriculados en Formaci\u00f3n Profesional Dual, 23.329 de ellos hombres y 14.512 mujeres. Por etapa, 834 son de FP B\u00e1sica, 13.730 de Grado Medio y 23.277 de Grado Superior.<\/p>\n

Esta oferta, que combina la ense\u00f1anza en el centro educativo con la pr\u00e1ctica en la empresa y que la nueva legislaci\u00f3n prev\u00e9 generalizar, se realiza en 1.147 centros de ense\u00f1anza, en su mayor\u00eda (73,6%) p\u00fablicos.<\/p>\n

El porcentaje de alumnado que termina esta modalidad representa en 2019- 2020 el 1,3% en FP B\u00e1sica, el 4,9% en Grado Medio y el 8,4% en Grado Superior. Su peso ya es significativo en algunas comunidades aut\u00f3nomas, como Pa\u00eds Vasco y Navarra, donde el 17,7% y 17%, respectivamente, del alumnado que finaliza un Grado Superior lo hace en modalidad Dual, as\u00ed como en Catalu\u00f1a, el 14,6%.<\/p>\n

Adem\u00e1s, 435.909 alumnos y alumnas cursan en 2020-21 el m\u00f3dulo profesional de Formaci\u00f3n en Centros de Trabajo (FCT). Este m\u00f3dulo por regla general se cursa al final del segundo a\u00f1o de la ense\u00f1anza, con el fin de completar, en un entorno laboral, la adquisici\u00f3n de las competencias profesionales previstas en el ciclo formativo.<\/p>\n

El impulso a la Formaci\u00f3n Profesional ha sido una de las grandes prioridades del Ministerio en los \u00faltimos a\u00f1os y as\u00ed queda reflejado en la creciente demanda por parte de los estudiantes. Para dar cabida a este inter\u00e9s creciente, el Ministerio, dentro del\u00a0Plan de Modernizaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Profesional<\/a>, se ha fijado el objetivo de financiar la creaci\u00f3n de m\u00e1s de 200.000 plazas p\u00fablicas nuevas antes del a\u00f1o 2024, de la cuales ya se han creado cerca de 130.000.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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