Izquierda Unida Castilla y León pide que las evaluaciones se centren en competencias y no en contenidos

Redacción.-

Ante la instrucci?n de 17 de abril de 2020 publicada por la
Junta relativa al curso acad?mico, desde el ?rea de
Educación de Izquierda Unida pensamos que falta
concretar y especificar cu?les son los puntos de actuaci?n
por parte de la consejer?a.
(Valladolid, 18 de abril de 2020). La Junta de Castilla y León ha publicado
La instrucci?n del 17 de abril de 2020, planificaci?n y ordenaci?n
educativa, relativa al desarrollo de la actividad educativa durante el
tercer trimestre y la evaluaci?n final del curso acad?mico 2019-2020 y
el ?rea de Educación de Izquierda Unida nos parece que en diversos
puntos deber?an concretar y especificar cu?les son los puntos de
actuaci?n por parte de la consejer?a.
De entrada no entendemos y nos inquieta que la Junta no firme el acuerdo
del Ministerio de Educación con la Consejerías correspondientes, actitud
que parece más ligada a intereses partidistas, como se ha dado en otras
CCAA gobernadas por el PP, jugando con la educación?n de todo el
alumnado con una ?tica reprobable, y más cuando la instrucci?n recoge el
mismo esp?ritu del acuerdo, salvo en que remite al Ministerio la promoción
y titulaci?n cuando están bien claras , lo cual nos sigue inquietando.
El ?rea de educación?n de IU CyL, está de acuerdo con lo que propone el
Ministerio de Educación, propuesta donde se busca el principio de equidad
y poner al alumnado en el centro del proceso de ense?anza y aprendizaje.
Donde se busca la excepcionalidad en la repetici?n, buscando siempre lo
mejor para nuestro alumnado.
En dicha instrucci?n en su punto número 3 de alcance y objeto, nos damos
cuenta que lo que más le importa a la consejer?a de Educación de CYL es? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??que se mantengan rutinas y h?bitos de estudio en sus domicilios?
olvid?ndose de la situación tan estresante para nuestro alumnado en esta
condici?n de confinamiento.
En los aspectos generales estamos de acuerdo que tiene que ver una gran
coordinaci?n entre centros e inspecci?n, pero no vemos oportuno ?avanzar
materia? porque existe una clara brecha socio-económico en nuestro
alumnado, que se une a la brecha digital.
A la hora desarrollar las ense?anzas y evaluarlas en este tercer trimestre,
hay que tener en cuenta que muchos alumnos y muchas alumnas no
disponen de herramientas tecnol?gicas, que hay diferencias en el proceso
de ense?anza y aprendizaje y que las circunstancias familiares y los
medios de que disponen son muy limitados y no puede atender las
necesidades de sus hijos e hijas en igualdad de condiciones.
Por ello exigimos que, en todo caso, se hagan unas ense?anzas en base
al desarrollo de competencias para reforzar en unos casos y recuperar en
otros, sin avanzar en contenidos como pretende la Junta de Castilla y
León
Y seguimos sin saber las medidas qu? van a tomar para que nadie se
quede sin conexi?n, porque no se puede pensar que con un par de miles
de tarjetas de 60Gb se va a subsanar. Puede servir para algunos casos
puntuales para el acompa?amiento acad?mico pero pensamos que lo
importante y primordial en estos momentos es el acompa?amiento social y
emotivo.
El documento del acuerdo Ministerio-CCAA recoge casu?sticas que en
esta instrucci?n no se recoge relacionadas con la Formaci?n Profesional y
Ense?anza Art?sticas, Deportivas, ni con la Escuela Oficial de Idioma? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (OEI) y creemos que todos los alumnos y alumnas de todos los niveles
deben tenerse en cuenta y especificar qu? ocurrir? con estos estudiantes.
Nos preocupa especialmente la situación del alumnado con necesidades
educativas especiales, no se trata en ning?n momento de la instrucci?n y
entendemos que son los alumnos y alumnas más vulnerables del sistema.
No sabemos nada de c?mo quedar?n el profesorado interino, la necesidad
de contrataci?n mayor para los necesarios apoyos a comienzo de curso
que viene, en donde tiene que haber refuerzos, recuperaciones, y una
programaci?n especial adaptada al curriculum que debe ser modificado e
incluso nos preocupa las medidas que se tendr?n que mantener a principio
del curso, medidas de distanciamiento que reducir?a inmediatamente el
número de alumnos por aula. Tambi?n se propone la apertura de los
centros escolares en el mes de julio y nos gustar?a saber si ser?a factible
que siguieran llamando a interinos durante ese periodo.
Desde el ?rea de Educación de IU, creemos necesario que la evaluaci?n
se tiene que afianzar en competencias y no en contenidos. Que el tercer
trimestre tiene que ser un refuerzo y recuperaci?n del alumnado que m?s
lo necesite. Ning?n alumno ni alumna deber? suspender o dejar de
promocionar por culpa de una situación extraordinaria donde no se puede
culpabilizar a los estudiantes por este estado de emergencia. Exigimos
equidad, que se sigan desarrollando ense?anzas adaptadas a las
necesidades del alumnado sin avanzar en contenidos y sobretodo
flexibilidad en los criterios de evaluaci?n, porque el objetivo es que, en una
situación de excepci?n se tomen medidas excepcionales, penando en las
alumnas y en los alumnos.